21 de marzo de 2015

BIENVENIDOS ALUMNOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA GESTION

ALUMNOS  UNIVERSITARIOS  DE LAS CARRERAS BIBLIOTECOLOGIA -MUSEOLOGIA- ciclo lectivo 2015

Temas del 1° cuatrimestre: Introduccion al conocimiento cientifico. Origen . Fuentes . debate con el saber,crencias y doxa .la ciencia antigua occidental -ciencia moderna occidental. Su proyeccion en el rol cultural de las bibliotecas y los museos. Progreso del conocimeinto cientifico: continuidades , rupturas y acumulación.


Debemos recordar que vuestra profesión estará vinculada con la divulgación científica, pues deberán acercar el público a los saberes que circularan en los museos, en sus objetos, documentos, escenarios, etc, etc.

COMO HABLAMOS EN NUESTRO 1º ENCUENTRO DEL DÍA 21 DE MARZO , TENEMOS UNA MISIÓN CON EL SABER CIENTÍFICO QUE ES COHERENTE CON EL ORIGEN MISMO DE LA ACTIVIDAD MUSEOLÒGICA Y CULTURAL DESDE LOS PRIMEROS TIEMPOS DE NUESTRA SOCIEDAD  OCCIDENTAL.

NUESTRA PRIMER TAREA SERÀ EL ANÁLISIS DE LOS CONTEXTOS DE PRODUCCIÓN DE LA CIENCIA, EN EL 1º CASO ANALIZAREMOS LA CIENCIA ANTIGUA, EN EL PERSONAJE DE HYPATIAS DE ALEJANDRIA- VER LINK-




20 de mayo de 2014

LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA - EL FENÓMENO DE LA PROPIA CIENCIA


PORQUE TENEMOS QUE CREER EN LO QUE SE NOS HA ENSEÑADO?






5 de junio de 2010

COMO PROGRESA LA CIENCIA ?

PARADIGMA: son los marcos o cosmovisiones con las cuales interpretamos el mundo, son modelos o patrones que formamos y participamos asi de ideas comunues y grupalmente aceptadas.



Los modos o habitos se transforman tambien en paradigmas de conductas y formas de ser dentro de una sociedad, grupo u organizacion,  las personas se van sumando y actuan de manera igualitaria sin saber , ni cuestionar los porque se dicho escenarios y acciones.
Podras entender facilmente esto con el siguiente video : COMO NACE UN PARADIGMA

.................................................................KHUN THOMAS.: EL CONCEPTO DE CIENCIA NORMAL COMO PARADIGMA PARA LAS COMUNIDADES CIENTIFICAS.

La Ciencia Normal tiene como tarea el ofrecer un marco adecuado a la Comunidad Científica, el paradigma sobre el que apoyar firmemente sus investigaciones para dedicarse a resolver exaustiva y minuciosamente todos los fenómenos y problemas más acuciantes sin tener que dedicarse a revisar los principales fundamentos sobre los que descansa su matriz disciplinar.
Esta plena dedicación de la Comunidad científica va a hacer que su resolución de enigmas y problemas se haga de una manera completa y eficaz, y esa eficacia de la Comunidad científica en sus investigaciones es lo que se llama progreso en la Ciencia Normal.
A este progreso van a contribuir dos factores circunstanciales: el aislamiento del grupo dentro de la sociedad que otorgará un gran dinamismo a las investigaciones y su conjunta investigación especializada basada en los libros de texto y conferencias que hará que el individuo asuma plenamente el paradigma y se encuentre preparado para la resolución de problemas de su tradición y para la resolución de crisis a pesar de que su profesión no es demasiado original ni creativa. 

Textos pertenecientes a "La estructura de las revoluciones científicas":

1.

"La observación y la experiencia pueden y deben limitar drásticamente la gama de las creencias científicas admisibles o, de lo contrario, no habría ciencia. Pero, por sí solas, no pueden determinar un cuerpo particular de tales creencias. Un elemento aparentemente arbitrario, compuesto de incidentes personales e históricos, es siempre uno de los ingredientes de formación de las creencias sostenidas por una comunidad científica dada en un momento determinado."

2.

"El estudio de los paradigmas es lo que prepara principalmente al estudiante para entrar a formar parte como miembro de la comunidad científica particular con la que trabajará más tarde."

3.

"A falta de un paradigma o de algún candidato a paradigma, todos los hechos que pudieran ser pertinentes para el desarrollo de una ciencia dada tienen probabilidades de parecer igualmente importantes. Como resultado de ello, la primera reunión de hechos es una actividad mucho más fortuita que la que resulta familiar, después del desarrollo científico subsiguiente."

4.

"No puede interpretarse ninguna historia natural sin, al menos, cierto caudal implícito de creencias metológicas y teóricas entrelazadas, que permite la selección, la evaluación y la crítica. Si este caudal de creencias no se encuentra ya implícito en la colección de hechos -en cuyo caso tendremos a mano algo más que hechos simples- deberá ser proporcionado del exterior, quizá por una metafísica corriente, por otra ciencia o por incidentes personales o históricos. Por consiguiente, no es extraño que, en las primeras etapas del desarrollo de cualquier ciencia, diferentes hombres, ante la misma gama de fenómenos -pero, habitualmente, no los mismos fenómenos particulares- los describan y los interpreten de modos diferentes. Lo que es sorprendente, y quizá también único en este grado en los campos que llamamos ciencia, es que esas divergencias iniciales puedan llegar a desaparecer en gran parte alguna vez."

5.

"Para ser aceptada como paradigma, una teoría debe parecer mejor que sus competidoras; pero no necesita explicar y, en efecto, nunca lo hace, todos los hechos que se puedan confrontar con ella."

6.

"El surgimiento de un paradigma afecta a la estructura del grupo que practica en ese campo. En el desarrollo de una ciencia natural, cuando un individuo o un grupo produce, por primera vez, una síntesis capaz de atraer a la mayoría de los profesionales de la generación siguiente, las escuelas más antiguas desaparecen gradualmente. Su desaparición se debe, en parte, a la conversión de sus miembros al nuevo paradigma. Pero hay siempre hombres que se aferran a alguna de las viejas opiniones y, simplemente, se les excluye de la profesión que, a partir de entonces, pasa por alto sus trabajos. El nuevo paradigma implica una definición nueva y más rígida del campo."

7.

"Cuando un científico individual puede dar por sentado un paradigma, no necesita ya, en sus trabajos principales, tratar de reconstruir completamente su campo, desde sus principios, y justificar el uso de cada concepto presentado."

8.

"El éxito de un paradigma es al principio, en gran parte, una promesa de éxito discernible en ejemplos seleccionados y todavía incompletos. La ciencia normal consiste en la realización de esa promesa, una realización lograda mediante la ampliación del conocimiento de aquellos hechos que el paradigma muestra como particularmente reveladores, aumentando la extensión del aclopamiento entre esos hechos y las predicciones del paradigma y por medio de la articulación ulterior del paradigma mismo."

9.

"Ninguna parte del objetivo de la ciencia normal está encaminada a provocar nuevos tipos de fenómenos; en realidad, a los fenómenos que no encajarían dentro de los límites mencionados frecuentemente ni siquiera se los ve. Tampoco tienden normalmente los científicos a descubrir nuevas teorías y a menudo se muestran intolerantes con las formuladas por otros.
Es posible que sean defectos. Por supuesto, las zonas investigadas por la ciencia normal son minúsculas; la empresa que está siendo discutida ha restringido drásticamente la visión. Pero esas restricciones, nacidas de la confianza en un paradigma, resultan esenciales para el desarrollo de una ciencia. Al enfocar la atención sobre un cuadro pequeño de problemas relativamente esotéricos, el paradigma obliga a los científicos a investigar alguna parte de la naturaleza de una manera tan detallada y profunda que sería inimaginable en otras condiciones."

10.

"Creo que hay sólo tres focos normales para la investigación científica fáctica y no son siempre ni permanentemente, distintos. Primeramente encontramos la clase de hechos que el paradigma ha mostrado que son particularmente reveladores de la naturaleza de las cosas. (...)
Los esfuerzos por aumentar la exactitud y el alcance con que se conocen hechos como ésos, ocupan una fracción importante de la literatura de la ciencia de observación y experimentación.

10.1

Desde Tycho Brahe hasta E. O. Lawrence, algunos científicos han adquirido grandes reputaciones, no por la novedad de sus descubrimientos, sino por la precisión, la seguridad y el alcance de los métodos que desarrollaron para la redeterminación de algún tipo de hecho previamente conocido.
Una segunda clase habitual, aunque menor, de determinaciones fácticas se dirige hacia los hechos que pueden compararse directamente con predicciones de la teoría del paradigma. (...).

10.2 Una tercera clase de experimentos y observaciones agota la terea de reunión de hechos de la ciencia normal. Consiste en el trabajo empírico emprendido para articular la teoría del paradigma, resolviendo algunas de sus ambigüedades y premitiendo resolver problemas hacia los que anteriormente sólo se había llamado la atención. (...)
Estas tres clases de problemas: la determinación del hecho significativo, el acoplamiento de los hechos con la teoría y la articulación de la teoría, agotan, creo yo, la literatura de la ciencia normal, tanto empírica como teórica."

11.

"El surgimiento de nuevas teorías es precedido generalmente por un periodo de inseguridad profesional profunda. Como podría esperarse, esta inseguridad e generada por el fracaso persistente de los enigmas de la ciencia normal para dar los resultados apetecidos. El fracaso de las reglas existentes es el que sirve de preludio a la búsqueda de otras nuevas."

12.

"Supongamos entonces que las crisis son una condición previa y necesaria para el nacimiento de nuevas teorías y preguntemonos después cómo responden los científicos a su existecia.
Aun cuando pueden comenzar a perder su fe y, a continuación a tomar en consideración otras alternativas, no renuncian al paradigma que los ha conducido a la crisis."

13.

"La transición de un paradigma en crisis a otro nuevo del que pueda surgir una nueva tradición de ciencia normal, está lejos de ser un proceso de acumulación, al que se llegue por medio de una articulación o una ampliación del antiguo paradigma. Es más bien una reconstrucción del campo, a partir de nuevos fuendamentos, reconstrucción que cambia alguna de las generalizaciones teóricas más elementales del campo, así como también muchos de los métodos y aplicaciones del paradigma.
Cuando la transición es completa, la profesión habrá modificado su visión del campo, sus métodos y sus metas."

14.

"Casi siempre, los hombres que realizan esos inventos fundamentales de un nuevo paradigma han sido muy jóvenes o muy noveles en el campo cuyo paradigma cambian.
Se trata de hombres que, al no estar comprometidos con las reglas tradicionales de la ciencia normal debido a que tienen poca práctica anterior, tienen muchas probabilidades de ver que esas reglas no definen ya un juego que pueda continuar adelante y de concebir otro conjunto que pueda reemplazarlas.
La transición consiguiente a un nuevo paradigma es la revolución científica."

15.

"No hay ninguna norma más elevada que la aceptación de la comunidad pertinente. Para descubrir cómo se llevan a cabo las revoluciones científicas, tendremos, por consiguiente, que examinar no sólo el efecto de la naturaleza y la lógica, sino también las técnicas de argumentación persuasiva, efectivas dentro de los grupos muy especiales que constituyen la comunidad de científicos.
Para descubrir por qué la cuestión de la elección de paradigma no puede resolverse nunca de manera inequívoca sólo mediante la lógica y la experimentación, debemos examinar brevemente la naturaleza de las diferencias que separan a los partidarios de un paradigma tradicional de sus sucesores revolucionarios."

16.

"La tradición científica normal que surge de una revolución científica es no sólo incompatible sino también a menudo incomparable con la que existía con anterioridad."

17 de marzo de 2010

11 de abril de 2009

PARA NO OLVIDAR ....LO QUE ES LA EPISTEMOLOGIA

La epistemologia es una mera hoja del arbol de la filosofia , pero una de las mas recientes, que en este siglo se ha convertido en una de las ramas fundamentales-Esto es comprobable si investigamos las creciente publicaciones en esta area, curso y su incersion en toda carrera universitaria y lo mas asobroso y alentador, que en las tecnicaturas o carreras terciarias tambien, se ha convertido en uno de los espacios obligatorios de todo futuro profesional a recibirse.
Hace solo medio siglo la epistemologia era una parte de la teoria del conocimiento, gnoseologia o una reflexion metacientifica, abordanado el desarrollo de la investigacion cientifica en un analisis que problematizaba cuestiones como: naturaleza y alcance del conocimiento cientifico, posibilidad de su neutralidad, diferenciacion del saber vulgar,clasificacion de las ciencias,criticas al metodo cientifico y su posibilidad de conocimiento.Este puede ser considerado un periodo clasico de la epistemologia.
Actualmente el desafio es mas profundo quizas iniciado por los epistemologos del Circulo de Viena,llevaron a reflexionar cuestiones como: diferenciar la ciencia de pseusociencias,teorias consistentes de hipotesis de moda, la critica a programas de investigacion errados y acertados,,,problemas semánticos,,,lógicos,,,y demas que veremos en el trascurso del año en la cátedra,,,espero estimados alumnos que podamos iniciar este camino juntos, entre lectura, y preguntas, debates y dudas,,,,les propongo conducir el timon del aprendizaje juntos,,pero esto no quiere decir que no lleve una brujula para orientarlos.